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Bienvenidos a la Wiki sobre léxico griego


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  • Esta Wiki está pensada para los alumnos de griego del IES Gabriel García Márquez de Madrid. Son bienvenidos también los aficionados a las palabras que quieran aportar su granito de arena en la construcción de un léxico etimológico centrado en el mundo grecolatino dejando sus comentarios.
  • Sólo el profesor y los alumnos de segundo de bachillerato podrán editar esta wiki. Para ello, distribuiremos los étimos y enseñaremos cómo editarlos.
  • Utilizaremos como base el sitio web de Ángel Luis Gallego Real, al que agradecemos su permiso para utilizar sus materiales: http://aliso.pntic.mec.es/agalle17/lexico_selectividad/campo_semantico.html
  • Este espacio está bajo una licencia Creative Commons.

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  • El profesor recibirá la solicitud y te dará permiso para editar la página. Cuando recibas su confirmación, ya podrás editar el contenido.
  • Antes de editar, sería conveniente que echaras un vistazo para familiarizarte con el sitio, empezando por esta sección.


Distribución del material:


Curso 2012-13

Este curso completaremos de manera (esperamos) definitiva todas las definiciones. Distribuiremos la tarea entre todos. Para abrir boca empezaremos con esto:
Campo semántico
Responsable
Desde ... hasta.
Puntuación trabajo en la wiki
Observaciones
11
Adrián
γαστήρ γαστρός, ἡ
vientre, estómago
8
Faltan algunas casillas por completar.
Las definiciones deberían ser más 'etimológicas'.
Algunas faltas de ortografía (tildes especialmente).
11
Sara
ἔντερον ου, τό
intestino
νεφρός οῦ, ὁ
riñón
9
Excelente la parte de indicación de étimos como 2º elemento, con enlaces a páginas externas.
Algunas faltas tipográficas: uso de mayúsculas, tildes...
11
Alba
ἥπαρ ατος, τό


11
Ana
κύστις εως, ἡ
vejiga
8
Algunas deficiencias en la definición: 'observar' por 'observación' cuando se trata de definir un sustantivo...
11
Elena
κύστις εως, ἡ
vejiga
ὄρχις εως, ὁ
testículo
8
Algunas faltas de ortografía (tildes especialmente).
Luego tendremos que revisar las secciones 2, 3, 4 y 6. Prestaremos especial atención a las secciones marcadas de un modo parecido a este:

DEJO DE CORREGIR SISTEMÁTICAMENTE LA ORTOGRAFÍA...

Por último, aprenderemos cada sección y haremos un ejercicio sobre el contenido de TODA la página, así que será responsabilidad de cada cual aprendérsela.

Curso 2011-12

Este curso revisaremos y ampliaremos la wiki con nuevas aportaciones. Para ello:
Asignaremos campos semánticos a cada alumno. He hecho cuentas y, más o menos, esta es la distribución que creo más equilibrada. He tenido en cuenta que Maria Gl. no intervendrá, ya que no viene a clase, así que he redistribuido su asignación entre los demás. Cada uno tendrá una media de 72 palabras. La gente que tiene menos es porque su sección está incompleta y tienen curro adicional. Si consideráis una distribución distinta, proponédmelo antes de terminar el trimestre.

Campo semántico
Responsable
Nº de palabras
CampSem 01
Arancha C.
32
CampSem 02
Patricia D.
66
CampSem 03
Gisela
24
CampSem 04
Marina
67
CampSem 05
Beatriz
66
CampSem 06
Adriana (desde el principio hasta 'dodecaedro'
65

Gisela (desde 'hecatombe' hasta el final)
23
CampSem 07
Jose
33
CampSem 08
Leyla (hasta
cromotipia)
56

Silvia (desde crónica hasta el final)
14
CampSem 09
Silvia
41
CampSem 10
Jose
31
CampSem 11
Disnányuri (desde el principio hasta ‘orquitis’)
79
CampSem 11
Marina (desde ‘osteopatía’ hasta el final)
46
CampSem 12
Arancha C.
47

El trabajo consistirá en lo siguiente:
  1. Cada alumno tendrá que realizar las siguientes tareas: supervisar el contenido del curso pasado, completar las definiciones que falten, añadir en la última columna un comentario que contenga 'Sinónimos, antónimos e ideas afines'.
  2. A finales de marzo el profesor evaluará tu trabajo con esta rejilla de evaluación. En las columnas de 'Categoría' se ve la puntuación correspondiente a cada concepto, con el porcentaje relativo a la fila. Así, la puntuación 4 tiene un máximo de 60+15+15+10=100; la 3=77; la 2=39 y la 1=10.

La puntuación de la rejilla queda establecida así:
CATEGORÍA
4
3
2
1
Conocimientos sobre la materia
60
44%
45
33%
25
18%
5
3%
Supervisión del contenido anterior.
Redacción de nuevo contenido 'Sinónimos, antónimos e ideas afines'
15
46%
10
31%
5
15%
2
6%
Ortografía y gramática
15
46%
10
31%
5
15%
2
6%
Terminación del trabajo
10
45%
7
31%
4
18%
1
4%

Evaluación del trabajo de la Wiki



Conocimientos sobre la materia. Nota máxima:
Supervisión y adición de contenido nuevo
Ortografía y gramática
Terminación del trabajo
Observaciones generales
Total
Campo semántico
Responsable
6
1,5
1,5
1

10
Criterios de evaluación:

El estudiante posee un entendimiento excepcional del material incluido en el sitio y sabe dónde encontrar información adicional. Puede fácilmente contestar las preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados para crear el sitio en la red.
Se ha supervisado el contenido de todas las definiciones, gráficos... Todas las palabras contienen un comentario nuevo indicando sinónimos, antónimos y/o ideas afines.
No hay errores de ortografía, puntuación o gramática en el resultado final del sitio web.
El material asignado está completo en fecha (10 de marzo de 2012) y siguiendo la forma preestablecida en la tabla. Las definiciones de cada casilla corresponden al propósito del lexema.


CampSem 01
Arancha C.
5
1,5
1,25
0,75
Buena idea la de incluir elementos con el formante alternativo.
Errores menores en separación de palabras en sus componentes.
Algunas palabras griegas están incompletas.
8,5
CampSem 02
Patricia D.
3
0,5
0,75
0,5
Numerosas erratas y faltas de concordancia. Descuido general en la redacción: faltan tildes, hay palabras incompletas...
Las palabras castellanas no están señaladas en relación a sus componentes.
Hay un montón de elementos griegos que no están definidos. Se confunde el significado etimológico elemental con una explicación más pormenorizada, más propia del ejemplo.
Las definiciones etimológicas no están simplificadas, sino que corresponden más a la que ofrece un diccionario convencional.
4,75
CampSem 03
Gisela
4
0,75
0,5
0,5
Numerosas erratas. Descuido general en la redacción: faltan tildes, hay palabras incompletas, faltan espacios delante o detrás de paréntesis, símbolos de puntuación, saltos de línea que quiebran párrafos...
Las definiciones etimológicas no están simplificadas, sino que corresponden más a la que ofrece un diccionario convencional. Por otro lado, las palabras no están correctamente definidas (v. comentarios).
5,75
CampSem 04
Marina
5,5
1
0,5
0,75
Descuido en la redacción: faltan espacios sistemáticamente tras dos puntos o comas, entre palabras...; tildes que faltan o que sobran; saltos de línea en medio de un párrafo…
Buena idea la de incluir como ejemplos citas de autores interesantes.
Valoro la gran cantidad de material elaborado.
Abusas de la expresión 'Literalmente…' en el apartado de etimología.
7,75
CampSem 05
Beatriz




No has editado nada
0
CampSem 06
Adriana (desde el principio hasta 'dodecaedro'
4
1,2
1,25
0,5
Has puesto sistemáticamente mal el SEGUNDO elemento compositivo, indicando el primero. Tendrías que modificarlo todo.
Buen uso de la tipografía, aunque algún despiste en la puntuación (en especial espacios que faltan tras dos puntos, coma...).
Buenos ejemplos y buenas explicaciones.
Algunos erroes en el uso de tildes: policromo por polícromo…
Los vídeos no están incrustados con el 'widget' de la barra de herramientas, en vez de con un simple enlace.
6,95

Gisela (desde 'hecatombe' hasta el final)
4
1,2
1,25
0,5
Da la sensación de que Adriana ha intervenido en el material asignado: mismo tipo de errores y de virtudes en las definiciones…
Es obvio que hay una mano distinta de la que ha redactado el campo semántico 3 (Gisela en exclusiva).
3,475
CampSem 07
Jose
5
1
1,25
0,75
Buenas definiciones y ejemplos.
Se echa en falta un uso tipográfico más intenso (negrita y cursiva por ejemplo en las palabras que definen los étimos)
Hay imágenes que no se ven.
Buen trabajo poniendo orden en el caos de esta sección.
8
CampSem 08
Leyla (hasta cromotipia)
5,5
1,5
1,25
0,75
Excelentes definiciones. Buen uso de subrayados y negrillas.
En cuanto a la tipografía, convendría unificarla: aparece tipos distintos de letras. Lo he unificado yo (por si las moscas) seleccionando todo y aplicando la fuente a toda la sección.
Se echa en falta la aportación de sinónimos y antónimos (más completo en 'ideas afines').
Algunos errores menores en la tipografía de palabras griegas.
9

Silvia (desde crónica hasta el final)
4
0,75
0,75
0,5
Uso irregular de la tipografía: espacios antes y después de guiones, comas u otros elementos de puntuación.
Faltas menores de concordancia: "los ciclistas … que recorre" (sic), supongo que por despiste.
Usar la tipografía convenida (negrilla y cursiva) en los ejemplos.
6
CampSem 09
Silvia
4
0,75
1
0,5
En este apartado has incluido muchas definiciones que 'huelen' demasiado a diccionario convencional y a recorta y pega. Mejor algo más sencillo, que tenga la etimología como base y, en todo caso, añadir un 'i.e.' y luego la definición que pegas.
Vuelvo a encontrar los mismos defectos en la tipografía señalados arriba, aunque aquí parecen menos frecuentes.
6,25
CampSem 10
Jose
4,5
0,75
1
0,5
Saltos de línea innecesarios.
Ejemplos a veces confusos o poco adecuados al propósito (ilustrar la palabra y el concepto definido).
Erratas numerosas en palabras griegas, que no parecen supervisadas.
6,75
CampSem 11
Disnányuri (desde el principio hasta ‘orquitis’)
4
0,75
1
0,25
Faltan varios ejemplos sin concluir
6
CampSem 11
Marina (desde ‘osteopatía’ hasta el final)
5,5
1
0,75
1
Mismas observaciones que arriba en relación con la puntuación y el uso de espacios… He corregido los más graves y las repeticiones "2º elemento" y "Literalmente" usados en exceso.
Se valora el trabajo extra que ha supuesto la redacción del apartado completo.
8,25
CampSem 12
Arancha C.
5
1,5
1,25
0,75
Mismas observaciones que arriba.
Algunas consideraciones menores, como puntuación…
8,5
Last Updated: 27 de marzo de 2012

Evaluación:

  • El profesor ha evaluado tus definiciones siguiendo la rejilla de valoración que conocías en este enlace:
  • Como actividad final, el próximo trimestre supervisará los comentarios para ver si los has corregido (así que no los borres para que pueda verificar que lo has hecho bien).
  • Por último realizará un cuestionario en Googledocs con preguntas de diversa índole relacionadas con el trabajo realizado.


Curso 2010-11

Distribuiremos los conceptos en doce campos semánticos, con unas 650 palabras para definir, de modo que tocais a unas 90 palabras aproximadamente. Los ocho primeros campos semánticos tendrán un editor 'propietario': los demás, como los campos semánticos tienen una extensión variable, compensaremos el desfase como sigue:

Número de campo
Editor(es) responsables
Nº de palabras

CampSem 1
Droseia C.
32

CampSem 2
Eudaimona F. (lo ha hecho el profe, por incomparecencia de la interesada)
66

CampSem 3
Ioannidis Fructuosus
24

CampSem 4
Thalassia M.
67

CampSem 5
Patreia M.
66

CampSem 6
Gennaia O.
79

CampSem 7
Kleia O.
33

CampSem 8
Aoidion Pyrgoi
80

CampSem 9
Patreia M.
41

CampSem 10
Eudaimona F.
31

CampSem 11
Ioannidis Fructuosus (desde el principio hasta 'oftalmoscopia' y
Thalassia M. (desde 'rinitis' hasta el final)
125

CampSem 12
Droseia C.
47


Temporización:

Fin del I trimestre y todo el II. El trabajo deberá estar acabado el 10 de marzo como muy tarde.

Evaluación:

  • El profesor evaluará tus definiciones siguiendo la rejilla de valoración que encontrarás en este enlace:
  • Como actividad final, realizará un cuestionario en Googledocs con preguntas de diversa índole relacionadas con el trabajo realizado.
Evaluación final:


Editor(es) responsables
Nº de palabras
Observaciones
Nota
Aoidion Pyrgoi
80
Formato caótico: has descabalado tablas. Los ejemplos son anecdóticos: En vez de '
"Mi primo es geofísico" sería preferible algo como: "La construcción de edificios necesita estudios geofísicos para evitar derrumbes" o algo parecido; ejemplos como ese (y has puesto muchos) no sirven de mucho.
7
Droseia C.
32+47=79
Bastante completo, algunos errores menores de ortografía y puntuación. Ejemplos poco significativos a veces. Repites en el ejemplo la definición. De lo que se trata es de ilustrarlo. Excelente selección de imágenes.
8
Eudaimona F.
31+66=97


Eudaimona F. (lo ha hecho el profe, por incomparecencia de la interesada)



Gennaia O.
79
Excelente tipografía. Alguna confusión con el 2º elemento (repites el 1º).
9
Ioannidis Fructuosus
24+62=86
Tipografía y ejemplos mejorables;
7,5
Kleia O.
33 (confusión mía en la asignación: te faltarían unos 50
Buenos ejemplos; algún error tipográfico o mecanográfico.
Necesitarias completar más ejemplos (tomándolos de la sección de Eudaimona, p.ej.) si quieres más nota. Fecha tope: vuelta Semana Santa.
7
Patreia M.
66 +41=107!!!
Buena selección de fotos; definiciones y tipografía mejorables; ejemplos correctos
8
Thalassia M.
24
No ha hecho nada
0,00
Thalassia M. (desde 'rinitis' hasta el final)
62




|| CampSem 1 || Arancha C. || 32 ||